عن StadiTA
يساعد StadiTA المعلمين على تحويل مواد المقرر إلى مساعدين بالذكاء الاصطناعي يمكن للطلاب استخدامهم فعلًا.
بدلًا من مطالبة المعلمين بالتكيف مع روبوت دردشة عام، يتيح لهم StadiTA تشكيل المساعد حول موادهم وتعليماتهم وأهدافهم التعليمية. والنتيجة تجربة دعم تعلّم أكثر صلة واتساقًا وملاءمة للطلاب.
هدفنا
نؤمن بأن الذكاء الاصطناعي يكون أكثر فائدة في التعليم عندما يستند إلى مقرر حقيقي ويوجهّه الأشخاص الذين يدرّسونه.
وُجد StadiTA لجعل ذلك عمليًا: ينبغي أن يتمكن المعلمون من إطلاق مساعد لصف أو موضوع أو نشاط دون فريق تقني أو إطلاق معقد.
مصمم لطريقة عمل التعليم فعلًا
صُمم StadiTA حول مسارات عمل مألوفة للمعلمين.
يمكن للمعلمين إضافة محتوى المقرر، وتحديد كيف ينبغي أن يتصرف الروبوت، ومشاركته مع الطلاب عبر رابط صفي بسيط. التركيز عملي: شروحات، تلميحات، لوجستيات، ومساعدة منظمة خارج وقت الحصة المحدود.
يبقى المعلمون متحكمين
ينبغي أن يقرر المعلمون ما الغرض من المساعد، وما المواد التي يمكنه الاعتماد عليها، وكيف ينبغي أن يجيب.
لذلك يركز StadiTA على المعرفة التي يقدمها المعلم، والتعليمات المخصصة، وإعدادات الروبوت الواضحة بدل تجربة واحدة تناسب الجميع.
عملي بطبيعته
يُبنى StadiTA كمنتج رشيق وعملي.
نركز على عدد صغير من الأمور المهمة: مساعدة المعلمين على إنشاء مساعدين مفيدين، ونشرهم ببساطة، وفهم كيف يستخدمهم الطلاب.
مرن في العمق، بسيط في الواجهة
خلف الكواليس، نصمم StadiTA ليبقى مرنًا مع تغير التقنية، بما في ذلك دعم مزودي نماذج ذكاء اصطناعي رائدين بدل حصر المنتج في مزود واحد.
هذه المرونة مهمة لأن حالات الاستخدام التعليمية تختلف، والأدوات الأساسية ستواصل التطور.
ما نهتم به
نريد أن يمنح StadiTA إحساسًا بالثقة منذ البداية.
يعني ذلك إعطاء الأولوية للوضوح بدل الضجيج، وللبنية المفيدة بدل التعقيد غير الضروري، وللتبني المسؤول بدل التسرع في ميزات لا تساعد المعلمين أو الطلاب. هدفنا بناء شيء يمكن للمدارس فهمه، وللمعلمين التحكم فيه، وللطلاب الاستفادة منه في بيئة تعلم حقيقية.